Sumber Belajar

Segala sesuatu -- baik yang sengaja dirancang (by design) maupun yang telah tersedia (by utilization) -- yang dapat dimanfaatkan -- baik secara sendiri-sendiri maupun bersama-sama -- untuk membuat atau membantu peserta didik belajar

Manfaat Sumber Belajar

1. Dapat memberikan pengalaman belajar yang lebih konkret dan langsung
2. Guru dapat menjelaskan hal-hal yang tidak mungkin diadakan, dikunjungi atau dilihat secara langsung
3. Memperluas wawasan anak melalui pemanfaan sumber belajar
4. Dapat memberikan informasi akurat dan terbaru
5. Motivasi anak untuk belajar menjadi lebih fokus perhatian guru dalam pengelolaan pembelajaran di kelas
6. Mengembangkan kemampuan berpikir anak menjadi lebih kritis dan positif  

Komponen Sumber Belajar

1.       Pesan

Segala informasi yang diteruskan  oleh komponen lain dalam bentuk ide, pengertian, fakta, arti, dan data. Misalnya pesan harus disampaikan oleh guru

2.       Orang

Manusia sebagai penyimpan, pengolah dan penyaji

3.       Bahan

Sering disebut media/software; sesuatu yang mengandung pesan untuk disajikan melalui penggunaan alat ataupun oleh dirinya sendiri

4.       Alat

Sesuatu yang digunakan untuk menyampaikan pesan yang tersimpan di dalam bahan

5.       Teknik

Prosedur rutin atau acuan yang disiapkan untuk menggunakan bahan, peralatan, orang, dan lingkungan untuk menyampaikan pesan

6.       Lingkungan

Situasi sekitar atau tempat di mana pesan disampaikan

Sumber belajar yang tidak dapat berdiri sendiri adalah Pesan.

Sumber belajar yang dapat berdiri sendiri adalah orang, bahan (buku) dan lingkungan.

Sumber belajar yang dapat menggerakkan semua komponen belajar adalah teknik atau metode

Belajar dan Pembelajaran

                Dalam dunia pendidikan, pasti berkaitan erat kata-kata belajar, pembelajaran, pengajaran dan strategi pembelajaran dan lain-lain.

                Banyak teori belajar, namun ada kesamaan umum dalam mendefinisikan belajar. Empat hal yang terkandung dalam definisi belajar adalah

1. Adanya perubahan atau kemampuan baru
2. Perubahan atau kemampuan baru itu tidak berlangsung sesaat, melainkan menetap dan dapat disimpan
3. Perubahan atau kemampuan baru itu terjadi karena adanya usaha
4. Perubahan atau kemampuan  baru itu tidak hanya timbul karena faktor pertumbuhan

Dalam konsep teknologi pendidikan dibedakan istilah Pembelajaran (instruction) dan pengajaran (teaching). Pembelajaran atau instruksional adalah usaha mengelola lingkungan dengan sengaja agar seseorang membentuk diri secara positif tertentu dalam kondisi tertentu.

 Pengajaran atau teaching adalah usaha membimbing dan mengarahkan pengalaman belajar kepada peserta didik yang biasanya berlangsung dalam situasi resmi/formal.

Pembelajaran adalah sebuah sains sekaligus sebuah seni. Pembeelajaran sebagai sebuah seni pembelajaran perlu pendekatan yang fleksibel dan menyenangkan. Pembelajaran sebagai sebuah sains menggunakan pendekatan dalam pengembangannya.   

Pendekatan yang paling sederhanan oleh Brigss (1977) disebut “Three Anchor Points” Sedangkan menurut Kaufman (1988) disebut “System Analisis Step”. Pendekatan itu meliputi :

1)      Kemana saya akan pergi ? (Briggs)

Apa yang harus dicapai ? (Kaufman)

“yang dijawab dengan merumuskan Tujuan

2)      Bagaimana saya dapat mencapainya ? (Briggs)

Apa langkah yang harus dilakukan ? (Kaufman)

“dijawab dengan merumuskan strategi, teknik, media

3)      Bagaimana saya tahu saya telah sampai ? (Briggs)

Apa kriteria keberhasilan ? (Kaufman)

“dijawab dengan menentukan kriteria/ukuran pencapaian dalam arti kualitas, kuantitas, waktu dan fasilitas.

  

Reigeluth dan Merril (1983) berpendapat bahwa pembelajaran sebaiknya di dasarkan pada teori pembelajaran yang Preskriptif,  yaitu teori yang memberikan “resep”  untuk  mengatasi masalah belajar. Teori pembelajaran yang preskriptif itu harus memerhatikan tiga variabel, yaitu variabel kondisi, metode dan hasil.  Kondisi pembelajaran harus mengandung rumusan karateristik pelajaran yang terdiri dari tujuan dan hambatan dan karakteristik siswa. Metode pembelajaran harus mengandung rumusan pengorganisasian bahan ajar, strategi penyampaian, dan pengelolaan kegiatan. sedangkan hasil belajar harus mengandung rumusan efektivitas, efisiensi dan daya tarik pembelajaran 

                Cara-cara yang digunakan dalam pembelajaran disebut dengan berbagai macam istilah. Istilah yang paling disebut adalah “metode”. Namun istilah metode itu meliputi banyak pengertian dan dipakai untuk banyak pengertian dan dipakai untuk menunjukkan berbagai macam kegiatan yang maknanya berbeda-beda,  hingga dapat menimbulkan kerancuan. Sebagai gantinya digunakan istilah Strategi dan Teknik Pembelajaran

                 Strategi Pembelajaran  adalah pendekatan menyeluruh pembelajaran dalam suatu sistem pembelajaran, yang berupa pedoman umum dan kernagka kegiatan untuk mencapai tujuan umum pembelajaran, yang dijabarkan dari pandangan falsafah atau teori belajar tertentu.

                Teknik Pembelajaran adalah merupakan salah satu komponen sistem pembelajaran yang dipilih dan dilaksanakan oleh gurudengan jalan mengombinasikan lima komponen pembelajaran yaitu orang, pesan, bahan, alat dan lingkungan agar tercapai tujuan belajar.

Perbedaan antara pembelajaran, pengajaran, pendidikan dan pelatihan

Pembelajaran (Instruksional) : usaha pendidikan/mengelola lingkungan yang dilaksanakan secara sengaja agar seseorang membentuk diri secara positif tertentu dengan tujuan ditetapkan terlebih dahulu sebelum proses dilaksanakan serta yang pelaksanaannya terkendali (Yusufhadi Miarso, Menyemai Benih Teknologi Pendidikan,__)

Pembelajaran (Learning): Pengaruh permanen atas perilaku, pengetahuan dan keterampilan berpikir yang diperoleh melalui pengalaman (John W. Santrock, Psikologi Pendidikan, 266) 

Pendidikan : sebagai pembentukan sikap, penguasaan keterampilan dan perolehan pengetahuan sebelum memasuki dunia kerja

Pengajaran (teaching) : usaha membimbing dan mengarahkan pengalaman belajar kepada peserta didik yang biasanya berlangsung dalam situasi resmi atau formal

Pelatihan : Peningkatan kemampuan secara khusus dalam suatu lingkungan kerja